Introducción al tema de suma y resta

Judith Aguilar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta (10 minutos)



  • Presentación del tema: se muestra a los estudiantes una imagen o situación problemática relacionada con la suma y la resta, para despertar su interés y motivación.

  • Diálogo inicial: se inicia una conversación con los estudiantes para conocer sus conocimientos previos sobre el tema y sus dificultades. Se hace hincapié en la importancia de la suma y la resta en su vida cotidiana.


Sesión 2: Exploración de la suma y la resta (15 minutos)



  • Actividad individual: se entrega a cada estudiante una hoja con problemas de sumas y restas de dos y tres cifras. Se les pide que resuelvan los problemas utilizando la estrategia que consideren más adecuada.

  • Discusión en grupo: se promueve la discusión en grupos pequeños para que los estudiantes compartan sus estrategias y resultados. Se fomenta el pensamiento crítico y se les anima a justificar sus respuestas.


Sesión 3: Algoritmos convencionales (20 minutos)



  • Mini lección: se explica a los estudiantes los algoritmos convencionales para sumar y restar números de hasta cuatro cifras.

  • Ejercicios prácticos: se realiza una serie de ejercicios en el cuaderno de trabajo donde los estudiantes aplican los algoritmos convencionales para resolver problemas de suma y resta.


Sesión 4: Resolución de situaciones problemáticas (25 minutos)



  • Actividad grupal: se divide a los estudiantes en grupos y se les entrega una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto. Cada grupo deberá resolver las situaciones utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta.

  • Puesta en común: cada grupo presenta su resolución y se fomenta la discusión y el intercambio de ideas en