Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos discontinuos (45 minutos)

• Presentar el objetivo de la clase y explicar en qué consiste la comprensión y producción de textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos podrían ser considerados discontinuos.


• Mostrar ejemplos de textos discontinuos a través de imágenes, ilustraciones o ejemplos escritos.


• Analizar en grupo los textos discontinuos presentados, identificando cómo se organiza la información y qué elementos los caracterizan.


• Realizar actividades prácticas de identificación y organización de información en textos discontinuos.

Sesión 2: Aplicación de la comprensión y producción de textos discontinuos (45 minutos)

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior y repasar los conceptos clave.


• Presentar a los alumnos un proyecto comunitario en el que utilizarán la comprensión y producción de textos discontinuos.


• Explicar las tareas y responsabilidades asignadas a cada alumno para el proyecto comunitario.


• Trabajar en grupos pequeños para organizar la información y crear textos discontinuos acerca del proyecto.


• Reflexionar en grupo sobre los desafíos encontrados al utilizar textos discontinuos y cómo se pueden superar.

Sesión 3: Evaluación y reflexión final (45 minutos)

• Realizar una actividad de evaluación formativa en la que los alumnos apliquen lo aprendido sobre text