Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país

Rosario Ramirez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de los símbolos nacionales para la identidad de México como país.

  • Planteamiento del problema: Plantear a los alumnos el siguiente problema: "Imagina que estás en una reunión internacional y te preguntan qué significan los símbolos de México (himno, escudo y bandera) y cómo surgieron. ¿Cómo responderías?"

  • Actividades:

    1. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen los símbolos nacionales que identifican a México.

    2. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles uno de los símbolos nacionales para que investiguen su origen, significado, elementos que los conforman y transformación histórica.

    3. Preparación de presentaciones: Cada grupo preparará una presentación sobre los resultados de su investigación para compartirla en la siguiente sesión.




Sesión 2:



  • Repaso del problema planteado en la sesión anterior.

  • Actividades:

    1. Presentación de grupos: Cada grupo presentará los resultados de su investigación sobre el símbolo asignado.

    2. Discusión: Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus opiniones, reflexiones y dudas sobre los