Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.

Lizbeth Serna
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.


Objetivo (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una imagen de la bandera de México y preguntarles qué representa para ellos. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  • Problema: Plantear el problema de que los niños no conocen las costumbres y tradiciones de su familia y comunidad.

  • Actividad de desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una lista de preguntas relacionadas con los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad. Los alumnos deberán investigar y responder las preguntas.

  • Actividad de cierre: Cada grupo compartirá sus respuestas y conclusiones con el resto de la clase. Se establecerá una discusión sobre la importancia de conocer y valorar los símbolos de identidad y pertenencia.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Repasar los símbolos de identidad y pertenencia que se discutieron en la sesión anterior.

  • Problema: Plantear el problema de que los alumnos no conocen los lugares sagrados de su comunidad.

  • Actividad de desarrollo: Organizar a los alumnos en parejas y entregarles un mapa de su localidad o pueblo. Los alumnos deberán ide