Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Matilde Rodriguez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los derechos de los jóvenes en la sociedad y su impacto del uso intensivo de las redes sociales.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del problema y generación de preguntas de investigación.

  2. Desarrollo: Investigación y análisis del problema.

  3. Cierre: Reflexión y conclusiones.


Sesión 1:
Inicio: Presentación del problema y generación de preguntas de investigación.



  • Presentar el problema a los alumnos: Los derechos de los jóvenes en la sociedad y su impacto del uso intensivo de las redes sociales.

  • Generar preguntas de investigación en relación al problema: ¿Cuáles son los derechos de los jóvenes en la sociedad? ¿Cómo influye el uso intensivo de las redes sociales en la vida de los jóvenes?


Desarrollo: Investigación y análisis del problema.



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los derechos de los jóvenes en la sociedad.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre los derechos de los jóvenes y el impacto del uso de las redes sociales.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos realicen su investigación.

  • Los alumnos deberán debatir y analizar la información recopilada.


Cierre: Reflexión y conclusiones.



  • Los grupos presentarán sus hallazgos y conclusiones s