Introducción a los saberes numéricos y la importancia de contar objetos en el entorno.

Alcindo Torres
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos y la importancia de contar objetos en el entorno.
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de contar objetos y elementos en el entorno para resolver situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y conversar sobre lo que saben acerca de los números y contar.

    • Realizar preguntas como: ¿Para qué creen que es importante contar objetos? ¿Han contado alguna vez objetos en su entorno?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes objetos, como juguetes, frutas, animales, etc.

    • Pedir a los alumnos que, en parejas, cuenten la cantidad de objetos que ven en cada imagen.

    • A medida que los alumnos cuentan, fomentar el diálogo entre ellos, preguntándoles cómo saben que han contado todos los objetos y si encontraron alguna dificultad.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de contar objetos en el entorno.

    • Pedir a los alumnos que compartan una situación en la que contar objetos podría ser útil y por qué.




Sesión 2:
Tema: Contar objetos en diferentes contextos socioculturales.
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Reconocer que contar objetos es una herramienta útil en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar la importancia de contar objetos en el entorno.

    • Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes contextos socioculturales, como una tienda, una granja, un parque, etc.

    • Preguntar a los alumnos cómo creen que contar objetos podría ser útil en cada uno de estos contextos.



  2. Desarrollo (3