Medición de longitud
Irma Marchena
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sopesa objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa; comprueba su estimación con el apoyo de una balanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Sesión 1: Medición de longitud
Objetivo de la sesión: Que los alumnos sean capaces de medir la longitud de objetos utilizando unidades convencionales.
Duración: 45 minutos
Actividades:
Inicio (5 minutos):
- Saludo y revisión de los valores de convivencia que se trabajarán en la sesión (respeto, trabajo en equipo, tolerancia).
- Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos medir la longitud de diferentes objetos?
Desarrollo (35 minutos):
- Presentación de diferentes objetos de longitud variada (lápiz, regla, cuerda, etc.).
- En grupos pequeños, los alumnos deben medir la longitud de cada objeto utilizando unidades convencionales (centímetros y metros).
- Registro de las mediciones en una tabla o gráfico.
Cierre (5 minutos):
- Puesta en común de las mediciones realizadas por cada grupo.
- Reflexión sobre la importancia de la precisión en las mediciones y la utilidad de las unidades convencionales.
Sesión 2: Medición de masa
Objetivo de la sesión: Que los alumnos sean capaces de medir la masa de objetos utilizando una balanza.
Duración: 45 minutos
Actividades:
Inicio (5 minutos):
- Saludo y recordatorio de los valores de convivencia trabajados en la sesión anterior.
Desarrollo (35 minutos):
- Introducción de la balanza y explicación de su funcionamiento.
- Presentación de diferentes objetos de masa variada (libros, frutas, etc.).
- En grupos pequeños, los alumnos deben estimar la masa de cada objeto y luego comprobar su estimación utilizando la balanza.
- Registro de las mediciones en una tabla o gráfico.
Cierre (5 minutos):
- Puesta en común de las estimaciones y las mediciones reales realizadas por cada gru