Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Título de la planeación: Promoviendo la igualdad sustantiva a través de la interculturalidad y la perspectiva de género

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a atender: Los alumnos no reconocen la importancia de una vida libre de violencia, promoviendo la inclusión, interculturalidad y perspectiva de género.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Lista de cotejo para evaluar la participación y colaboración de los alumnos en el trabajo grupal; 2) Cuestionario de autoevaluación para que los alumnos reflexionen sobre su proceso de aprendizaje y el desarrollo de sus habilidades de pensamiento crítico y de igualdad de género.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Reflexión inicial: ¿Qué entienden por igualdad sustantiva? ¿Cómo creen que se relaciona con la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género?


• Actividad de motivación: Presentación de casos reales de injusticia y discriminación en los que se viola la igualdad sustantiva.

Desarrollo (30 minutos):

• Formación de equipos de trabajo (preferiblemente heterogéneos en cuanto a género y origen cultural).


• Presentación del problema a atender: Los alumnos no reconocen la importancia de una vida libre de violencia, promoviendo la inclusión, interculturalidad y perspectiva de género.


• Investigación y aná