Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Ana Valencia
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación en el movimiento revolucionario de personajes como Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza, entre otros, destacando sus ideales, así como su origen social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Grado: 6º de primaria.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo:
Analizar la participación en el movimiento revolucionario de personajes como Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza, entre otros, destacando sus ideales, así como su origen social y cultural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y motivación de la clase.
    b. Presentación del problema: "¿Quiénes fueron los personajes revolucionarios más destacados en México? ¿Cuáles eran sus ideales y cuál era su origen social y cultural?". Explicar a los alumnos que el objetivo de la clase es investigar sobre estos personajes y analizar sus características.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Formar equipos de trabajo (de 4 a 5 alumnos) y asignar a cada equipo un personaje revolucionario para investigar.
    b. Proporcionar a los equipos recursos como libros, internet, revistas, entre otros, para que realicen la investigación.
    c. Los equipos deberán investigar sobre los ideales, origen social y cultural del personaje asignado.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre el personaje que investigaron? ¿Cuáles fueron sus ideales? ¿Cómo influyó su origen social y cultural en su participación en el movimiento revolucionario?




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior.
    b. Organizar un "panel revolucionario", donde cada equipo presente sus hallazgos sobre el personaje asignado.