Descubriendo emociones a través de los recursos gráficos y artísticos

Claudia Sánchez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo emociones a través de los recursos gráficos y artísticos


Objetivo de aprendizaje: El alumno elige y utiliza recursos gráficos y lenguajes artísticos para representar emociones y experiencias.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Conversación sobre las emociones: ¿Qué son las emociones? ¿Cómo nos sentimos cuando estamos felices, tristes, enojados, etc.?
    c. Mostrar imágenes de diferentes emociones y pedir a los alumnos que las identifiquen y compartan cómo se sienten al verlas.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos, como lápices de colores, crayones, papeles de diferentes texturas, pinceles, acuarelas, etc.
    b. Invitar a los alumnos a experimentar con los recursos, permitiéndoles elegir los que más les llamen la atención.
    c. Dar instrucciones para que los alumnos representen una emoción o experiencia a través de los recursos gráficos y artísticos elegidos.
    d. Brindar apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Pedir a los alumnos que compartan sus trabajos con sus compañeros, explicando qué emoción o experiencia representaron.
    b. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de expresar nuestras emociones y experiencias de manera creativa.
    c. Felicitar a los alumnos por su participación y esfuerzo.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro individual: Observar y registrar el nivel de participación y comprensión de cada alumno durante la actividad de representación de emociones y experiencias. Se puede evaluar su elección de recursos