Escritura de nombres en la lengua materna

Claudia Silva
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Escritura de nombres en la lengua materna


Objetivo de aprendizaje: Identificar nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de asistencia.

    • Presentación del objetivo de la clase: identificar características de los nombres propios.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de búsqueda de nombres (10 minutos)



      • Entregar a cada alumno una lista con nombres escritos en tarjetas.

      • Pedir a los alumnos que busquen nombres que sean más largos o más cortos que el suyo, que empiecen o terminen con la misma letra que el suyo, etc.

      • Al finalizar, pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos con el grupo.



    • Actividad 2: Elaboración de una lista de características (15 minutos)



      • En una hoja grande, escribir las categorías de características de los nombres a trabajar: largo, corto, inicial, final, diminutivo, etc.

      • Pedir a los alumnos que compartan los nombres que encontraron y clasificarlos en la lista según sus características.



    • Actividad 3: Elaboración de tarjetas con nombres propios (5 minutos)



      • Cada alumno deberá escribir su nombre en una tarjeta y decorarla.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre las características de los nombres propios y cómo se pueden clasificar.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus tarjetas de nombres y explicar por qué eligieron ciertas características.




Sesión 2:



  1. Inicio