El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

tania nolasco
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Física - Aula de Secundaria 2º


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA):



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemáticas interdisciplinarias a abordar:



  1. Los alumnos no construyen polígonos regulares.

  2. No entienden la aplicación del electromagnetismo en la comunidad.


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y la resolución de problemas (50 minutos)


Fase de Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre problemas comunes en la vida cotidiana y cómo se procede para resolverlos.

  • Breve explicación sobre el pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.


Fase de Desarrollo:



  • Actividad: Los alumnos trabajarán en grupos para identificar y describir problemas comunes de su vida cotidiana. Deberán explicar cómo procederían para buscarles solución aplicando el pensamiento científico.

  • Los grupos compartirán sus conclusiones y se fomentará la discusión y reflexión sobre los diferentes enfoques utilizados para abordar los problemas.


Fase de Cierre:



  • Reflexión individual: Los alumnos responderán a preguntas como "¿Cómo te ha ayudado el pensamiento científico en tu vida cotidiana?" y "¿De qué forma crees que el pensamiento científico puede transformar la sociedad?"

  • Síntesis de la clase y anticipación de lo que se abordará en la