Identificación de acciones que deterioran la naturaleza

Silvia Molina
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acciones que deterioran la naturaleza las evita, e invita a sus pares a cuidarla.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Identificación de acciones que deterioran la naturaleza


Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar acciones que deterioran la naturaleza y promover su evitación, invitando a los pares a cuidarla.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos: Imágenes o dibujos de acciones que afectan la naturaleza, pizarrón o papelógrafo, colores, lápices, papel, tijeras, pegamento.


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Pregunta inicial: ¿Qué acciones creen que pueden dañar la naturaleza?



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Mostrar imágenes o dibujos de acciones que afectan la naturaleza.

    • Realizar preguntas orientadoras: ¿Qué acciones observan en las imágenes? ¿Creen que son buenas o malas para la naturaleza?



  3. Análisis y reflexión (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las acciones que observaron en las imágenes.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o papelógrafo.

    • Promover la reflexión sobre las consecuencias de estas acciones en la naturaleza.

    • Fomentar el pensamiento crítico y la argumentación de los alumnos.



  4. Actividad práctica (15 minutos)



    • Entregar a cada alumno una hoja de papel, lápices, colores, tijeras y pegamento.

    • Pedirles que dibujen una acción que daña la naturaleza y otra que la cuida.

    • Recortar los dibujos y pegarlos en un papelógrafo en dos categorías: "Acciones que dañan la naturaleza" y "Acciones que cuidan la naturaleza".

    • Invitar a los alumnos a explicar sus dibujos y justificar por qué consideran que son buenas o malas para la naturaleza.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexió