Los Saberes Numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Yenni Mejía
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los Saberes Numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales


Objetivo (PDA): Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los niños no saben reflexionar.


Sesión 1: Introducción al concepto de colecciones y comparación


Duración: 45 minutos



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



    • Presentar imágenes de diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, frutas, juguetes, animales) y preguntar a los alumnos cuál creen que tiene más elementos y por qué.

    • Fomentar el diálogo y la reflexión sobre cómo determinar cuál colección tiene más o menos elementos.



  2. Presentación del concepto de colecciones (15 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes colecciones de objetos y explicar que una colección es un conjunto de elementos similares.

    • Ejemplificar con situaciones cotidianas en las que se pueden encontrar colecciones (por ejemplo, contar juguetes al guardarlos, clasificar los zapatos por pares).

    • Invitar a los alumnos a traer una colección de objetos para la siguiente sesión.



  3. Juego de comparación (20 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles dos colecciones de objetos similares pero con diferentes cantidades.

    • Los alumnos deberán comparar las colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.

    • Fomentar el uso de diferentes estrategias de comparación (contar, emparejar los elementos, etc.).

    • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.




Sesión 2: Exploración de diferentes