La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

KARY BERNALD
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema: "Hoy vamos a hablar sobre la diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con el aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

    • Motivar a los alumnos para investigar y descubrir cómo estos saberes han contribuido a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Proporcionar material de consulta (libros, internet, etc.) para que los alumnos investiguen sobre los saberes de los pueblos originarios y sus contribuciones al aprovechamiento de los recursos naturales.

    • Guiar a los alumnos en la investigación, animándolos a buscar información relevante y a tomar notas.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de conocimientos entre los miembros del grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos y conclusiones sobre los sabe