La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

ING. Ulises Rico
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Objetivo: Comparar y contrastar textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifestar, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema a través de una breve introducción sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México y su importancia para una sociedad intercultural.

    • Planteamiento del problema: Los alumnos se les dificulta expresarse en la lengua española.

    • Motivación: Mostrar imágenes y videos que reflejen la diversidad y riqueza cultural de México.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad en grupos: Los alumnos investigarán en libros y recursos en línea sobre diferentes etnias, culturas y lenguas presentes en México.

    • Cada grupo seleccionará un conflicto o tensión relacionada con la diversidad étnica, cultural y lingüística y buscará textos que los aborden.

    • Lectura y análisis de los textos seleccionados.

    • Comparación y contraste de los textos, destacando las ideas principales y las diferentes perspectivas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia de practicar la comunicación asertiva para favorecer la convivencia y la interculturalidad.

    • Planteamiento de preguntas para la reflexión individual y