El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Yoselin Pacheco
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Exploración de formas en el entorno



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos la importancia de reconocer y trabajar con diferentes formas en el entorno.

  • Actividad inicial: realizar una salida al patio de la escuela y pedir a los alumnos que observen y nombren diferentes formas que encuentren (árboles, ventanas, puertas, etc.).

  • Actividad principal: formar grupos y entregar a cada grupo una hoja con formas recortadas de diferentes tamaños. Los alumnos deberán buscar objetos en el entorno que se ajusten a esas formas y pegarlas en la hoja.

  • Cierre: en plenaria, pedir a los alumnos que compartan los objetos que encontraron y que se ajustan a las formas.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el espacio



  • Actividad inicial: realizar una actividad de calentamiento físico en la que los alumnos realicen diferentes desplazamientos por el aula (saltos, giros, caminar en puntas, etc.).

  • Actividad principal: formar parejas y entregar a cada pareja una caja de bloques. Los alumnos deberán construir un camino con los bloques y guiar a su compañero para que recorra ese camino con los ojos vendados.

  • Cierre: en plenaria, pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron al ser guiados y al guiarse.


Sesión 3: Construcción de objetos y escenarios



  • Actividad inicial: mostrar a los alumnos diferentes imágenes de objetos y escenarios (torre, casa, monumento, paisaje) y pedirles que los nombren y describan.

  • Actividad principal: entregar a cada alumno un set de bloques y materiales de arte (papel, crayones, pegamento, etc.). Los alumnos deberán construir y reproducir el objeto