Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Miss Astrid Rocha
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Observar y comparar objetos a partir de sus características.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una caja llena de objetos de diferentes materiales y características.

    • Invitar a los alumnos a observar los objetos y describir sus características: color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos, entre otras.

    • Realizar preguntas que promuevan la observación y comparación, por ejemplo: ¿Cuál es el objeto más grande? ¿Cuál tiene una textura suave? ¿Cuál es de plástico?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo un conjunto de objetos similares.

    • Pedir a los alumnos que observen y comparen los objetos de su grupo, tomando en cuenta las características mencionadas anteriormente.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas por los grupos.

    • Reflexionar sobre la importancia de observar y comparar para clasificar objetos.




Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Clasificar objetos con base en criterios propios o consensuados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos las características observadas en la sesión anterior.

    • Plantear la pregunta: ¿Cómo podríamos clasificar los objetos que observamos según sus características?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una hoja de papel y lápices.