Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Angel Miguel
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: "Cuidemos nuestro entorno: respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza"


Objetivo:



  • PDA: Los alumnos reconocerán su rol como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialogarán acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza".

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es la naturaleza y qué seres vivos y componentes forman parte de ella.

  • Mostrar imágenes o videos que representen diferentes escenarios naturales: bosques, arrecifes, ríos, etc., y preguntar a los alumnos qué sienten al observarlos.



  1. Desarrollo del problema (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema: "Debemos reconocer la clasificación de objetos, animales y plantas en la naturaleza para comprender mejor nuestras necesidades y el tamaño de cada elemento".

  • Distribuir imágenes de diferentes objetos, animales y plantas a cada alumno.

  • Pedir a los alumnos que organicen y clasifiquen las imágenes en categorías de acuerdo con sus necesidades y tamaño.

  • Fomentar la discusión y el diálogo entre los alumnos para llegar a acuerdos sobre la clasificación.



  1. Reflexión (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a compartir sus clasificaciones y explicar el criterio utilizado.

  • Guiar una reflexión sobre la importancia de reconocer y clasificar los elementos de la naturaleza para comprender mejor el entorno en el que vivimos.

  • Preguntar a los alumnos cómo se sienten al pensar en su relación con