Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Grado: 4º de primaria

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Descripción de textos monográficos, sus características y elementos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Actividad 1: (10 minutos)

• Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre la importancia de buscar y manejar información de manera reflexiva.


• Realizar preguntas para guiar la discusión, como: ¿Por qué es importante buscar información? ¿Cómo podemos saber si la información que encontramos es confiable? ¿Qué podemos hacer para reflexionar sobre la información que encontramos?

Actividad 2: (20 minutos)

• Presentar a los alumnos diferentes preguntas que se utilizan para obtener información, como: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Para qué?


• Explicar el uso de los acentos gráficos en estas palabras y su importancia para formular preguntas claras y correctas.


• Realizar ejemplos prácticos de cómo elaborar preguntas utilizando estas palabras, poniendo énfasis en los acentos gráficos.

Actividad 3: (15 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo una lista de preguntas relacionadas con diferentes temas de interés (por ejemplo: animales, deportes, historia, etc.).


• Cada grupo deberá elaborar preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué, asegurándose de utilizar correctamente los acentos gráficos.


• Promover la reflexión y discusión en los gr