Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4° de primaria

Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una

PDA: Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Reflexionar sobre los contextos de discriminación que existen sobre el desarrollo de oficios y profesiones.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto y los objetivos de la clase.


• Realización de una dinámica de integración grupal para fomentar el trabajo colaborativo.


• Introducción al tema de los textos discontinuos explicando su importancia y relevancia en la organización de información.


• Breve explicación de las características y funciones de las líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Actividad práctica: los alumnos formarán equipos y se les proporcionarán diferentes textos discontinuos para analizar y identificar sus características y funciones.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad de aplicación: los alumnos deberán crear su propia línea del tiempo sobre la historia de su comunidad o país, incluyendo eventos relevantes.


• Realización de una exposición grupal donde cada equipo presente su línea del tiempo y explique las características y funciones identificadas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Reflexión sobre los contextos de discriminación que existen sobre el desarrollo de oficios y profesiones.


• Lectura de un texto o caso real sobre discriminación en el ámbito laboral.


• Debate grupal sobre las causas y consecuen