Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Samy Olmedo
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Objetivo de aprendizaje: Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia Didáctica:
Sesión 1:
Introducción (5 minutos):
- Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.
- Presentar el problema: "En nuestra comunidad y entidad, existen diferentes grupos de personas con diversas formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir. ¿Cómo podemos aprender sobre estas diferencias de manera respetuosa y valorando la diversidad?"
Exploración (15 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un grupo cultural diferente (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).
- Cada grupo deberá investigar sobre el grupo cultural asignado, incluyendo sus costumbres, tradiciones, vestimenta, idioma, características y necesidades particulares.
- Proporcionar recursos como libros, folletos y acceso a internet para que los alumnos realicen la investigación.
Análisis (15 minutos):
- Una vez que los grupos hayan recopilado la información, cada uno deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.
- Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los grupos.
- Guiar una discusión sobre las similitudes y diferencias encontradas entre los grupos culturales.
Aplicación (10 minutos):
- Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo se relacionan con personas pertenecientes a diferentes grupos culturales en su comunidad y entidad.
- Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían mejorar estas inte