Introducción al tema y exploración de colecciones

Any Mercado
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de colecciones


Objetivo: Los alumnos construyen colecciones y las comparan mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.



  • Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que cada alumno tenga que decir su nombre y contar cuántas personas hay en el salón. Registrar la información en una lista.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las colecciones y para qué sirven.

  • Mostrar imágenes de diferentes colecciones (juguetes, frutas, animales, etc.) y preguntar a los alumnos cuál creen que tiene más elementos y por qué.

  • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una serie de tarjetas con diferentes colecciones (dibujos de objetos, animales, etc.) y pedirles que las ordenen de menor a mayor cantidad.


Sesión 2: Comparación de colecciones y estrategias


Objetivo: Los alumnos utilizan diferentes estrategias para comparar y determinar cuál colección tiene más o menos elementos.



  • Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos deben comparar diferentes colecciones y determinar cuál tiene más elementos. Utilizar tarjetas con dibujos de objetos y pedirles que las comparen en parejas, utilizando estrategias como contar los elementos o agruparlos.

  • Realizar una actividad de conteo grupal, pidiendo a los alumnos que formen una fila y vayan contando cuántos son a medida que pasan frente a un número colocado en la pared. Registrar el número total en una hoja y compararlo con el número total de alumnos en el salón.


Sesión 3: Contextos socioculturales y colecciones


Objetivo: Los alumnos relacionan las colecciones con dife