Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Mercedes Sarahi Corral
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Objetivo PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Problemática a atender: Índice delictivo alto.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  1. Saludo y motivación: Invitar a los alumnos a reflexionar sobre los diferentes grupos sociales y culturales que conforman la comunidad escolar y la sociedad en general. Preguntarles qué saben sobre los problemas de índice delictivo alto en la comunidad.


Fase de Desarrollo:



  1. Presentación del problema: Mostrar datos sobre el índice delictivo en la comunidad y cómo este afecta a los jóvenes. Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos promover la valoración de la diversidad de grupos e identidades juveniles para fortalecer el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos y reducir el índice delictivo?



  2. Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y analizar la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, así como posibles soluciones para promover la valoración y el respeto a la diversidad.




Fase de Cierre:



  1. Puesta en común: Cada grupo presenta sus conclusiones y propuestas ante el resto de la clase. Se fomenta el respeto y la escucha activa entre los participantes.


Sesión 2:


Fase de Inicio:



  1. Repaso y refl