Estudio de los números

Alejandra Nuñez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Estudio de los números" en alumnos de segundo grado de primaria utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de imágenes de diferentes colecciones de objetos cotidianos (por ejemplo, lápices, libros, frutas, etc.).

    • Preguntar a los alumnos cuántos objetos creen que hay en cada imagen y cómo lo saben.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y estrategias para contar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo una colección de objetos (por ejemplo, fichas, bloques, monedas, etc.).

    • Pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de objetos de su colección y la representen de diferentes formas (números, dibujos, regletas, etc.).

    • Guiar a los alumnos para que interpreten, lean y escriban la cantidad de objetos de su colección.

    • Promover la discusión entre los grupos para identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a algunos grupos a compartir cómo representaron y escribieron la cantidad de objetos de su colección.

    • Realizar una reflexión grupal sobre las regularidades encontradas en los números.

    • Plantear a los alumnos la pregunta: ¿Cómo podemos utilizar lo que hemos aprendido sobre los números para resolver el problema de desconocer los números hasta el 100?




Sesión 2 (45 m