Medición del tiempo

Lizeth Quiroz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de tiempos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de reconocer diferentes unidades de tiempo y su relación con el segundo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase planteando el problema de la comunidad semiurbana y la falta de internet para medir tiempos precisos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las unidades de tiempo que conocen (día, hora, minuto, segundo).

  3. Mostrar a los estudiantes diferentes relojes y cronómetros para que exploren y observen cómo funcionan.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes midan diferentes eventos de la vida cotidiana utilizando unidades de tiempo.


Sesión 2: Equivalencias entre diferentes escalas de tiempo


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de establecer equivalencias entre diferentes unidades de tiempo.


Actividades:



  1. Repasar las unidades de tiempo trabajadas en la sesión anterior.

  2. Introducir el concepto de equivalencia entre diferentes unidades de tiempo (por ejemplo, 1 hora = 60 minutos).

  3. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes identifiquen y establezcan equivalencias entre diferentes unidades de tiempo.

  4. Plantear situaciones problemáticas donde los estudiantes deban resolver problemas utilizando las equivalencias de tiempo.


Sesión 3: El segundo como unidad básica de tiempo


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de reconocer el segundo como la unidad básica de tiempo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión planteando preguntas sobre cuántos segundos hay en un minuto, en una hora, etc.

  2. Explicar el concepto de segundo como la unidad más pequeña de tiempo y su relación con las demás unidades.

  3. Realiza