Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Jesus Antonio Estrada
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Juegos de azar


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Introducir el concepto de juego de azar y su relación con las matemáticas.


Desarrollo:



  • Explicar a los estudiantes los conceptos de moda, media aritmética y mediana, y cómo se calculan.

  • Proporcionar ejemplos de conjuntos de datos y guiar a los estudiantes a calcular la moda, media aritmética y mediana de cada conjunto.

  • Discutir y analizar los resultados obtenidos, resaltando la importancia de cada medida de tendencia central y su interpretación.


Cierre:



  • Plantear a los estudiantes un problema relacionado con juegos de azar, donde deban utilizar las medidas de tendencia central para tomar decisiones.

  • Realizar una puesta en común de las respuestas de los estudiantes y discutir las diferentes estrategias utilizadas.

  • Reflexionar sobre la importancia de las medidas de tendencia central en la