Reconocimiento del número tres

Brenda Márquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento del número tres


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y comprendan el número tres a través de actividades lúdicas y manipulativas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos para aprender sobre el número tres.

  • Realizar una breve charla sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana y cómo nos ayudan a resolver problemas.

  • Presentar una serie de imágenes que representen objetos o situaciones que están relacionadas con el número tres (por ejemplo, tres manzanas, tres osos, tres dedos, etc.) y preguntar a los alumnos si pueden identificar el número tres en cada una de ellas.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar diferentes actividades lúdicas y manipulativas para que los alumnos puedan explorar y experimentar con el número tres. Algunas opciones podrían ser:

    • Juego de contar y juntar: Entregar a cada alumno tres objetos pequeños (como fichas o tapas) y pedirles que los junten y cuenten en voz alta.

    • Juego de clasificación: Mostrar diferentes imágenes con grupos de objetos y pedir a los alumnos que encuentren aquellos que tienen tres elementos.

    • Juego de secuencia: Mostrar a los alumnos una serie de tarjetas con números y pedirles que ordenen las tarjetas colocando la que tiene el número tres en el centro.





  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión y cómo el número tres está presente en diferentes objetos y situaciones.

  • Entregar a cada alumno una hoja con el número tres para que lo coloreen y decoren a su gusto, fomentando así la expresión artística y estética.


Sesión 2: Exploración de sit