Cálculo de perímetro y área

brenda carbajal
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos distinguirán entre el contorno y la superficie de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos, y reconocerán el perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando imágenes de objetos cotidianos y preguntar a los alumnos si saben qué es el contorno y la superficie de dichos objetos.

  2. Realizar una breve discusión guiada para que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el contorno y la superficie.

  3. Presentar de manera clara las definiciones de contorno y superficie, utilizando ejemplos y mostrando figuras geométricas.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen el contorno y la superficie de figuras geométricas simples, como cuadrados y rectángulos.

  5. Cierre de la sesión con una reflexión en grupo sobre lo aprendido y la relación entre el contorno y la superficie.


Sesión 2: Perímetro como suma de longitudes de lados
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán el perímetro como la suma de las longitudes de los lados de las figuras geométricas.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de perímetro, recordando que es la suma de las longitudes de los lados de una figura.

  2. Presentar diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que midan los lados y calculen el perímetro.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen el perímetro de figuras más complejas, como triángulos y polígonos regulares.

  4. Promover la