El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

JESUS ENRIQUE OLIVA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Nivel educativo: Secundaria 2º


Objetivos de aprendizaje:



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Integrar el dominio de las operaciones básicas y su aplicación a situaciones de la vida cotidiana


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre el pensamiento científico y la resolución de problemas.

  2. Presentación oral sobre la aplicación del pensamiento científico en la solución de un problema de la vida cotidiana.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: El pensamiento científico como herramienta para resolver problemas.

  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen problemas comunes que enfrentan en su vida cotidiana.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una lista de problemas comunes. Cada grupo debe elegir un problema y analizarlo utilizando el pensamiento científico, planteando hipótesis y posibles soluciones.


Cierre:



  • Discusión en grupo sobre las soluciones propuestas por cada grupo y cómo se aplicó el pensamiento científico en el proceso.

  • Reflexión individual: Cad