Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

PDA: Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Metodología: Proyecto comunitario

Atención al problema: Desconocimiento de las características que tiene un texto autobiográfico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos qué es un texto autobiográfico y cuáles son sus características principales.


• Actividad: Leer fragmentos de diferentes textos autobiográficos en voz alta y realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características que identificaron en los textos.


• Reflexión: Discutir en grupo sobre la importancia de conocer las características de un texto autobiográfico para comprender mejor su contenido.

Sesión 2:

• Actividad: Pedir a los alumnos que traigan a clase un texto autobiográfico de su elección (puede ser un diario, una carta, etc.).


• Trabajo en grupos: Los alumnos intercambian sus textos y los leen en grupo. Luego, identifican en cada texto las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.


• Reflexión: Compartir en grupo las experiencias y reflexiones obtenidas al identificar las relaciones temporales en los textos autobiográficos.

Sesión 3:

• Actividad: Proporcionar a los alumnos diferentes textos autobiográficos y pedirles que identifiquen las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en cada uno de ellos.


• Trabajo en parejas: Los alumnos discuten y comparten sus respuestas, justificando sus elecciones.


• Reflexión: Reflexionar en grupo acerca de las dificultades enco