El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

sonia Salas de la Rosa
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usar gradualmente referentes convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Es importante que los alumnos identifiquen las características de direccionalidad que existen entre ellos y los objetos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos con formas y tamaños variados.

    • Preguntarles si conocen la posición y ubicación de dichos objetos en relación a su cuerpo y a otros objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de exploración, donde los alumnos puedan desplazarse por el aula y observar los objetos desde diferentes puntos de vista.

    • Fomentar la observación detallada de las formas y la identificación de características de dirección y ubicación.

    • Exponer diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la ubicación de los objetos y pedir a los alumnos que propongan soluciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión en grupo sobre las soluciones propuestas por los alumnos y su relación con la direccionalidad y posición de los objetos.

    • Pedir a los alumnos que expresen oralmente su posición y ubicación con respecto a los objetos presentados.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar la actividad realizada en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan có