La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra

Grecia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales, como recursos que contribuyen al desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Objetivo (PDA): Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales, como recursos que contribuyen al desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar: Desinterés y desconocimiento del proceso enseñanza-aprendizaje


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del problema: "Muchos estudiantes desconocen la importancia del mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales en el desarrollo del país. ¿Cómo podemos fortalecer la conciencia marítima de los alumnos y su valoración de estos recursos?"



  • Actividades:



    1. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que los alumnos conocen sobre el mar territorial, la zona económica exclusiva y sus litorales.

    2. Presentar una breve introducción teórica sobre la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

    3. Mostrar imágenes y videos relacionados con el tema para despertar el interés y la curiosidad de los alumnos.




Fase 2: Desarrollo



  • Actividades:

    1. Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales.

    2. Los equipos deben buscar información en libros de texto, Internet y otras fuentes confiables.

    3. Cada equipo debe elaborar un informe que incluya: definiciones, características, importancia económica y ambiental, y ejemplos de recursos naturales presentes en estos espacios.

    4. Realizar una puesta en común para que cada equi