Introducción y sensibilización

César Octavio Montiel
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos autobiográficos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporares de secuencia, simultaneidad y duración.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización
Duración: 45 minutos



  • Presentación del tema del proyecto comunitario: la importancia de la limpieza comunitaria y la narración de sucesos autobiográficos.

  • Diálogo sobre la problemática de la contaminación en las calles de la comunidad y su impacto en la calidad de vida de las personas.

  • Actividad de sensibilización: realizar una lluvia de ideas sobre las acciones que podrían llevar a cabo para mejorar la limpieza en la comunidad.

  • Actividad de lectura en voz alta de un texto autobiográfico relacionado con la limpieza comunitaria.

  • Reflexión en grupo sobre las relaciones temporales (secuencia, simultaneidad y duración) presentes en el texto.


Sesión 2: Investigación y reflexión
Duración: 45 minutos



  • Formación de grupos de trabajo para realizar investigaciones sobre la importancia de la limpieza comunitaria y cómo podría contribuir a reducir la contaminación en las calles.

  • Búsqueda de información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas) para recopilar datos y argumentos que respalden sus investigaciones.

  • Reflexión en grupo sobre las relaciones temporales presentes en los textos encontrados y cómo se relacionan con los sucesos autobiográficos.


Sesión 3: Creación de narraciones autobiográficas
Duración: 45 minutos



  • Explicación de los elementos de una narración autobiográfica (introducción, desarrollo, conclusión) y su relación con las relaciones temporales.

  • Actividad de escritura: los alumnos deben crear sus propias narraciones autobiográficas relacionadas con la limpieza comunitaria.

  • Apoyo individualizado a aquellos alumnos que lo necesiten.

  • Reflexión en grupo sobre el uso de las relaciones temporale