Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Roxana Sánchez
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.


Objetivo: Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, a fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre la importancia de la descripción en los textos.

  • Lectura en voz alta de un texto descriptivo y análisis de los conectores secuenciales y temporales utilizados.

  • Realización de una actividad de identificación de conectores secuenciales y temporales en diferentes textos descriptivos.


Sesión 2 (Investigación):



  • Organización de los alumnos en grupos y asignación de un tema relacionado con la descripción de personas, lugares, hechos o procesos.

  • Investigación en la comunidad sobre el tema asignado, utilizando diferentes fuentes de información como entrevistas, observación de lugares o búsqueda en internet.

  • Organización de la información recopilada y elaboración de un esquema con los puntos principales a describir.


Sesión 3 (Producción de texto):



  • Apoyo a los alumnos en la redacción de un texto descriptivo, utilizando los conectores secuenciales y temporales aprendidos.

  • Revisión y corrección de los textos, enfocándose en el uso correcto de los conectores y la claridad de la descripción.


Sesión 4 (Presentación):



  • Presentación de los textos descriptivos por parte de los grupos, utilizando recursos visuales como imágenes o maquetas.

  • Retroalimentación por parte de los compañeros y el docente, resaltando los aspectos positivos y brindando sugerencias de mejora.


Sesión 5 (Reflexión y evaluación):



  • Reflexión sobre el proceso de producción de texto