Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

Maria Luisa Galvez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace uso de instrumentos que miden el paso del tiempo, tales como calendarios, relojes de arena, solares, digitales y análogos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo (15 minutos)



  • Inicio: Saludar a los alumnos y realizar una lluvia de ideas sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo. Preguntar a los estudiantes si tienen conocimiento previo sobre estas magnitudes y qué saben al respecto.

  • Desarrollo: Presentar a los estudiantes diferentes objetos relacionados con las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, como una regla, una balanza, una taza medidora y un reloj. Permitir que los estudiantes exploren y manipulen estos objetos, sintiendo su peso, midiendo su longitud, etc.

  • Cierre: Realizar una pequeña reflexión en grupo sobre lo aprendido y recordar a los estudiantes que en las siguientes sesiones profundizaremos en cada una de estas magnitudes.


Sesión 2: Longitud (45 minutos)



  • Inicio: Recordar a los estudiantes lo que aprendieron en la sesión anterior y plantear el tema de la longitud. Preguntar a los estudiantes si saben qué es la longitud y cuál es su unidad de medida.

  • Desarrollo: Realizar diferentes actividades para que los estudiantes puedan medir la longitud de objetos cotidianos, como su lápiz, su mesa, etc. Utilizar la regla como instrumento de medida y permitir que los estudiantes realicen sus propias mediciones.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las mediciones realizadas y destacar la importancia de la longitud en situaciones cotidianas.


Sesión 3: Peso (45 minutos)



  • Inicio: Retomar lo aprendido en las sesiones anteriores y plantear el tema del peso. Preguntar a los estudiantes si saben qué es el peso y cómo se mide.

  • Desarrollo: Realizar diferentes actividades para que los estudiantes puedan experimentar c