Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Victor Valdez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los procesos ecosistémicos de la biodiversidad, en relación con la circulación de energía, mediante las interacciones entre los seres humanos, otros seres vivos, el agua, el aire y el suelo, así como sus beneficios ambientales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Objetivo: Explicar los procesos ecosistémicos de la biodiversidad, en relación con la circulación de energía, mediante las interacciones entre los seres humanos, otros seres vivos, el agua, el aire y el suelo, así como sus beneficios ambientales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con la circulación de energía.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema: "Los alumnos no identifican la relación que hay entre la biodiversidad con la circulación de energía".

    • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus ideas previas sobre el tema.



  3. Investigación (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la importancia de la biodiversidad en la circulación de energía.

    • Proporcionar recursos como libros, internet, y material audiovisual para que los alumnos realicen su investigación.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos e ideas principales sobre la relación entre la biodiversidad y la circulación de energía.

    • Fomentar el debate y la discusión entre los grupos para que los alumnos analicen diferentes puntos de vista.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Recordar brevemente las ideas principales de la sesión anterior.



  2. Actividad práctica