Composición de las mezclas y métodos de separación

María Concepción Abd Larios
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y métodos de separación


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:



  1. Inicio:



    • Actividad de activación: Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las mezclas que conocen y su importancia en la vida cotidiana.

    • Presentación del problema: Indicar a los estudiantes que se enfrentarán al reto de investigar y comprender la composición de las mezclas, así como los métodos de separación utilizados en diferentes contextos y cómo se relacionan con el consumo responsable y el cuidado de la salud.

    • Presentación del objetivo de aprendizaje (PDA): Explicar a los estudiantes que al finalizar la unidad serán capaces de analizar la concentración de sustancias en una mezcla y aplicar ese conocimiento para tomar decisiones orientadas a la salud y al consumo responsable.



  2. Desarrollo:



    • Investigación guiada: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes contextos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) para investigar la composición de las mezclas utilizadas en cada uno de ellos, así como los métodos de separación más adecuados para cada contexto.

    • Recopilación y análisis de datos: Cada grupo deberá recopilar información sobre la composición de las mezclas en el contexto asignado, incluyendo las sustancias presentes