Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

Yedid Maricela Sánchez
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Secundaria 1º


Tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


PDA: Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Problema de salud


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y motivación: Presentar una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo, el uso de temperaturas bajo cero y cómo afecta a la salud.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca de los números negativos y su aplicación en la vida cotidiana.

  • Plantear el objetivo de la clase y la importancia de entender la necesidad de los números negativos.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de indagación en grupos pequeños: Los estudiantes investigarán y discutirán situaciones en las que se requiere el uso de números negativos, como las deudas o las coordenadas en un mapa.

  • Reflexionar en grupo sobre las situaciones planteadas y cómo se relacionan con la necesidad de los números negativos.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas por los grupos.

  • Reflexionar sobre cómo el entendimiento de los números negativos puede contribuir a una vida saludable, por ejemplo, en la comprensión de mediciones de temperatura o en el manejo de finanzas personales.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar una nueva situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo, la necesidad de entender la temperatura corporal en caso de enfermedad.

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