Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Secuencia didáctica: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Sesión 1: Introducción y exploración de recursos lingüísticos
Duración: 45 minutos

Objetivo: Introducir a los alumnos en la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias, a través de la lectura y escucha de poemas, trabalenguas y adivinanzas.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y calentamiento vocal: realizar ejercicios de vocalización y respiración.
   
   
   • Presentación del tema: explicar brevemente qué es la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y su importancia.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Lectura en voz alta: elegir poemas, trabalenguas y adivinanzas que contengan recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur. Leerlos en voz alta a los alumnos.
   
   
   • Análisis y discusión: comentar con los alumnos qué elementos sonoros identificaron en las composiciones y cómo estos recursos contribuyen a la estética y musicalidad del texto.
   
   
   • Práctica guiada: realizar ejercicios en grupo para practicar la pronunciación y entonación de los elementos sonoros identificados.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión final: preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión y cómo creen que pueden aplicar estos recursos en sus propias composiciones literarias.
   
   
   • Tarea: pedir a los alumnos que busquen un poema, trabalenguas o adivinanza que contenga recursos lingüísticos y lo compartan en la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2: Creación de composiciones literarias
Duración: 45 minutos

Objetivo: Desarrollar habilidades lingüísticas en los alumnos a través de la creación de trabalenguas, adivinanzas o cantos que utilicen recurso