Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.

Juan Mendez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación de imágenes y objetos que representan símbolos de identidad y pertenencia (banderas, escudos, himnos, etc.).

  • Generación de preguntas y problematización: ¿Qué sabemos sobre estos símbolos? ¿Por qué son importantes? ¿Qué representan?

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles: investigadores, organizadores, presentadores.

  • Tarea para la próxima sesión: Investigar sobre el origen histórico de un símbolo de identidad y pertenencia asignado por el maestro.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Socialización de la investigación realizada por cada equipo.

  • Análisis y reflexión sobre el origen histórico de los símbolos presentados.

  • Identificación de similitudes y diferencias entre ellos.

  • Conclusión: La identidad nacional como un conjunto de identidades plurales.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de un problema de sana convivencia relacionada con la temática de identidad y pertenencia.

  • Discusión y análisis del problema: ¿Cómo puede afectar la falta de igualdad de condiciones sociales, culturales y educativas en la convivencia?

  • Generación de posibles soluciones y estrat