Las propiedades extensivas e intensivas

JAVIER JIMENEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su aplicación en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Objetivo PDA: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Conocer los daños de los materiales peligrosos mediante el conocimiento de las propiedades intensivas y extensivas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.

  • Realizar una actividad de prelectura para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Plantear la problemática interdisciplinar y su relación con el tema.


Desarrollo:



  • Leer en conjunto con los alumnos un texto informativo sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar preguntas guía para promover la reflexión y el análisis del texto.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar ejemplos de sustancias y materiales de uso común.


Cierre:



  • Formular hipótesis sobre cómo se pueden diferenciar las propiedades extensivas e intensivas en dichas sustancias y materiales.

  • Asignar tareas de investigación para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Revisar las tareas de investigación asignadas e