Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

ANGELES GUIJARRO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Objetivo (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: ¿De qué manera identificar las características de las comunidades en un grupo de primer año de primaria?


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y de inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Comenzar la clase con una dinámica de integración donde los alumnos se saluden y compartan algo sobre su comunidad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de su comunidad y anotar en el pizarrón.



  2. Desarrollo del problema (15 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos identificar las características de nuestras comunidades?

    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y entregarles una lista de preguntas sobre su comunidad.

    • Explicarles que deberán responder a estas preguntas investigando en casa, hablando con sus familiares y observando su entorno.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Los grupos de alumnos deberán investigar sobre su comunidad, tomando notas y recolectando información relevante.

    • Proporcionar materiales como libros, revistas, internet u otros recursos para que los alumnos puedan realizar su investigación.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo presentará al resto de la clase las características que han identificado de sus comunidades.

    • Fomentar la