Composición del Universo y Sistema Solar

Daniel Santiago
Ubicación curricular
Contenido Composición del Universo y Sistema Solar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las características y dinámica del Sistema Solar con la gravitación y el movimiento de los planetas, en particular el caso de la Tierra y la Luna.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Física para alumnos de Secundaria 2º


Tema: Composición del Universo y Sistema Solar


Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar las características y dinámica del Sistema Solar con la gravitación y el movimiento de los planetas, en particular el caso de la Tierra y la Luna.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos no conocen las características dinámicas del sistema solar.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario de conocimientos previos 2. Presentación oral


Enfoque de Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Composición del Universo y Sistema Solar.

  • Realización de un cuestionario breve sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca del sistema solar.

  • Discusión en grupo sobre las respuestas y aclaración de dudas.


Desarrollo:



  • Introducción a la metodología de Aprendizaje por indagación.

  • Actividad de investigación en grupos: Los alumnos deberán investigar y recopilar información acerca de la composición del sistema solar.

  • Uso de recursos como libros, internet, videos, entre otros.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre la información encontrada.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Elaboración de un mapa conceptual sobre la composición del sistema solar.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer el sistema solar y su relación con el resto del universo.


Sesión 2:


Inicio:



  • Retomar la actividad anterior y repasar el mapa conceptual elaborado en la sesión anterior.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar a resolver: Los alumnos no conocen las caract