Introducción a la narración de sucesos del pasado y del presente

Sara Vega
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la narración de sucesos del pasado y del presente


Objetivo: Los estudiantes reconocerán y diferenciarán los estilos, recursos y estrategias narrativas utilizadas en textos que relatan sucesos del pasado y del presente.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de narrar sucesos del pasado y del presente.

  2. Presentar una introducción teórica sobre los diferentes estilos, recursos y estrategias narrativas, utilizando ejemplos de textos cortos.

  3. Realizar una actividad de lectura en voz alta de un texto narrativo sencillo y guiar una discusión sobre los elementos narrativos presentes en el texto.

  4. Pedir a los estudiantes que identifiquen y anoten los estilos, recursos y estrategias narrativas que encontraron en el texto.

  5. Compartir en grupo las respuestas y realizar una puesta en común.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Narración de sucesos del pasado


Objetivo: Los estudiantes identificarán y utilizarán diferentes estilos, recursos y estrategias narrativas en textos que relatan sucesos del pasado.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre estilos, recursos y estrategias narrativas.

  2. Presentar una serie de textos narrativos que relatan sucesos del pasado y guiar una discusión sobre los elementos narrativos presentes en cada texto.

  3. Pedir a los estudiantes que identifiquen y anoten los estilos, recursos y estrategias narrativas que encontraron en cada texto.

  4. Organizar a los estudiantes en parejas y pedirles que elijan uno de los textos para crear una narración propia, utilizando los estilos, recursos y estrategias narrativas aprendidas.

  5. Realizar u