El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Erika Brito
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase - Biología - 1º de Secundaria
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Fase 1: Inicio
- Presentación del tema: El profesor introducirá el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
- Motivación: Se realizará una actividad para despertar el interés de los alumnos, como mostrar imágenes impactantes del cambio climático y sus consecuencias.
- Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos compartirán sus conocimientos previos sobre el tema y se registrará en un mural.
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1 (50 min):
- Investigación guiada: Los alumnos se organizarán en grupos y se les proporcionará una serie de preguntas orientadoras para que investiguen sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.
- Recopilación de información: Cada grupo presentará los resultados de su investigación y se realizará una puesta en común.
- Elaboración de conceptos clave: El profesor guiará una discusión para que los alumnos construyan los conceptos clave relacionados con el tema.
Sesión 2 (50 min):
- Construcción de redes tróficas: Los alumnos, en grupos, crearán una red trófica representando la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema.
- Anális