Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la comunidad.

Nelly Alvarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora mapas para localizar los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales o con acciones humanas. Identifica qué desastres han ocurrido en algunas entidades que no se presentan en otras y argumenta acerca de las causas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la comunidad.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: Elaborar mapas para localizar los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relacionar con los fenómenos naturales o con acciones humanas. Identificar qué desastres han ocurrido en algunas entidades que no se presentan en otras y argumentar acerca de las causas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a los estudiantes y plantear la problemática central: ¿Cómo podemos prevenir los desastres naturales y las acciones humanas que afectan a nuestra comunidad?

    • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de actuar y participar en la prevención de desastres y en la protección del entorno socioambiental.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

    • Entregar a cada grupo un mapa de la región/localidad/país en el que se encuentran.

    • Pedir a los grupos que identifiquen en el mapa los lugares en los que han ocurrido desastres naturales o acciones humanas que hayan afectado a su comunidad.

    • Solicitar a los grupos que investiguen y elaboren una lista de los desastres ocurridos en otras entidades que no se presentan en la suya.



  3. Trabajo en grupo (15 minutos):



    • Los grupos deberán investigar y debatir las posibles causas de los desastres identificados, tanto naturales como humanas.

    • Cada grupo deberá seleccionar un desastre específico para profundizar en su investigación.



  4. Puesta en común (5 min