Introducción al tema

rubi ville
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las labores y servicios que existen en la comunidad y valora el impacto que tienen en el bienestar común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de las labores y servicios que existen en la comunidad y generar curiosidad en los alumnos.


Actividad:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son las labores y servicios.

  2. Mostrar imágenes de diferentes labores y servicios (médico, bombero, policía, panadero, etc.) y preguntar a los alumnos si conocen a alguien que realice esas labores.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre por qué son importantes estas labores y servicios en la comunidad.


Sesión 2: Investigación y descubrimiento (45 minutos)


Objetivo: Promover la investigación y el descubrimiento de las labores y servicios que existen en la comunidad.


Actividad:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una hoja con diferentes labores y servicios (previamente investigadas y seleccionadas por el docente).

  2. Pedir a los alumnos investigar sobre la labor o servicio asignado a su grupo, utilizando libros, internet u otras fuentes de información.

  3. Cada grupo deberá realizar una breve presentación sobre la labor o servicio que investigaron, destacando su importancia y el impacto que tiene en el bienestar común.


Sesión 3: Reflexión y debate (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la reflexión sobre las labores y servicios y su importancia en la comunidad.


Actividad:



  1. Mostrar a los alumnos diferentes situaciones en las que se requiere la ayuda de una labor o servicio específico (por ejemplo, un incendio, una persona enferma, etc.).

  2. Pedir a los alumnos que reflexionen en grupo sobre qué labor o servicio sería necesario en cada situación y por qué.

  3. Realizar un debate en clase, en el que los alumnos expongan sus argume