Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente

Alma Angelica Mendez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente


Objetivo:



  • Reconocerse a sí mismos como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Dialogar sobre los sentimientos que les provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Identificar a los seres vivos que hay en la escuela y llevar acciones en práctica para cuidarlos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los seres vivos que los alumnos conocen.

  • Introducción del concepto de interdependencia entre los seres vivos y el ambiente.

  • Actividad práctica: Observación y registro de los seres vivos presentes en el aula y en el entorno escolar.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes acciones que se pueden llevar a cabo para cuidar los seres vivos.

  • Realización de un debate sobre la importancia de cuidar los seres vivos y el ambiente.

  • Actividad práctica: Diseño de carteles o folletos informativos sobre acciones para cuidar los seres vivos en la escuela.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Reflexión sobre el impacto de las acciones llevadas a cabo hasta el momento.

  • Exposición y discusión de los carteles o folletos realizados por los alumnos.

  • Planteamiento de nuevas acciones para seguir cuidando los seres vivos en la escuela.

  • Actividad práctica: Elaboración de un plan de acción para llevar a cabo las acciones propuestas.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Evaluación de la efectividad del plan de acción propuesto.

  • Diálogo sobre los sent