Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase - Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo general:
El alumno utilizará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Objetivos específicos:

1. Identificará la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


2. Practicará la escritura de palabras y oraciones con mayúsculas.


3. Comprenderá la relación entre la clasificación de textos y la introducción a la gramática.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción (10 minutos):

1. Saludo a los alumnos y presentación del tema.


2. Preguntar a los alumnos si saben por qué es importante utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentar diversos textos discontinuos (titulares de periódicos, etiquetas de productos, frases de canciones, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen si las palabras y oraciones comienzan con mayúsculas o minúsculas.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre las razones por las cuales es necesario utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


3. Mostrar ejemplos de nombres propios y oraciones en el pizarrón y pedir a los alumnos que hagan énfasis en las mayúsculas.


4. Realizar ejercicios de escritura individual en los que los alumnos creen oraciones utilizando nombres propios y asegurándose de utilizar mayúsculas al comienzo.


5. Realizar una revisión colectiva de los ejercicios y corregir cualquier error en el uso de mayúsculas.

Cierre (5 minutos):

1. Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas.


2. Asignar una tarea para la s